A Sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento

Em um primeiro momento percebe-se a vigência de um momento paradoxal na nossa sociedade do ponto de vista da aprendizagem e isso deve-se pelo fato de existir cada vez mais a dificuldade de aprender aquilo que a sociedade exige das pessoas; o que geralmente interpreta-se em termos educacionais como um crescente fracasso escolar e concomitatemente ao crescimento deste fracasso escolar afirma-se que o tempo dedicado a aprender tende a se prolongar e/ou se estende cada vez mais na história pessoal e social, levando-se inclusive a muitos espaços de ócio sendo dedicados a organizar sistemas de aprendizagem informal.

O texto trata de forma breve em caracterizar o que denomina-se de “nova cultura de aprendizagem” o que inclue as novas formas de ler, uso das tecnologias da informação criando-se assim novas formas de distribuir conhecimento, que já começa a se vislumbrar. Enfatiza-se ainda que a escola não pode ignorar esta nova cultura da aprendizagem.

E finalmente é alertado e explicitado acerca das consequências dessa intensa multiplicicação da informação, que provocam mudanças culturais profundas, além do experimento de crescentes incertezas tanto intelectuais como pessoais. Com isso rompe-se ideias tde absolutismos, de verdades estabelecidas e indiscutíveis , passando-se a perceber e conviver numa perspectiva de relatividade, de diversidades e de existência de múltiplas interpretações de toda informação, para construir, a aprtir delas o próprio juízo ou ponto de vista, ous seja, vive-se literalmente um momento de (Re) interpretação e (re) construção.

Fonte: A Sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA

PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

PROINFO INTEGRADO - CURSO DE INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL

PROJETO DE PESQUISA E APRENDIZAGEM:

O USO DO BLOG COMO INSTRUMENTO DE COMUNICAÇÃO NA UNIDADE ESCOLAR SALOMÃO CARVALHO

SÃO JOÃO DO PIAUÍ- PI, AGOSTO DE 2013.

INTRODUÇÃO:

O presente projeto trata acerca do uso do blog como ferramenta educacional de comunicação e interação, enfatizando a sua importância para a construção do conhecimento. O objetivo geral que embasa este trabalho é uma análise do blog educacional como uma ferramenta capaz de contribuir para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem por meio da comunicação e interação dos alunos através da internet na Unidade Escolar Salomão Carvalho.

O termo blog é uma abreviatura para weblogs. Terra (2006) afirma que weblog é uma palavra de origem inglesa composta das palavras web (página de internet) e log (diário de bordo), mais conhecida como blog.

O publicitário Fredrik Wacka, em seu blog, afirma que hoje, os blogs são considerados parte dos tradicionais sites já existentes. Segundo ele, “os blogs refletem o interesse, por meio de pensamentos e opiniões, de uma pessoa ou mais”, e devem, portanto, ser frequentemente atualizados, com um tom informal e devem incluir muitos links para outros blogs e web sites.

No Brasil, a palavra blog foi adotada com facilidade. O termo blogueiro é muito usado por profissionais e acadêmicos de todas as áreas.

O criador da palavra weblog foi Jorn Barger, no entanto, alguns pesquisadores, como Orihuela (2005:88), afirmam que a definição para este termo existe desde 1997, quando Barger o designou para identificar “um website baseado em conexões com breves comentários dispostos em uma cronologia”.

O primeiro blog de que se tem noticia é de Dave Winner. Em 1977, ele registrou em sua página robotwisdom uma coleção de artigos sobre política, cultura e literatura (Jornal do Brasil, 30/04/2007: B1).

Os blogs educacionais são vistos como uma ferramenta instrucional centrada na aprendizagem. Como atividade centrada nos alunos, os blogs permitem a eles construir capacidade de atuarem tanto individualmente como em grupo, atributos que hoje são reconhecidos como importantes e essenciais para as pessoas na sociedade contemporânea (MARINHO, 2007, p. 03).

JUSTIFICATIVA

Nos dias de hoje é preciso estar sempre atualizado, ligado às novas modernidades, as novas tecnologias. É preciso ficar atento a realidade, aberto às novas descobertas, conhecendo as ferramentas que surgem constantemente que podem ser usadas a nosso favor. É no universo virtual que se encontra formas  interessantes e atrativas  para transformar em algo prazeroso práticas tradicionais e rotineiras. Como exemplo tem-se uma ferramenta muito importante para ser usado na comunicação, divulgação de informações e exposições de notícias, eventos e outros inúmeros aspectos, que é o Blog, algo importante na escola para ajudar na  divulgação dos trabalhos de toda a equipe, provocando trocas de experiências, além de poder ocorrer maior participação dos pais nas atividades dos alunos, pois estes podem acompanhar pela internet o resultado do trabalho de seus filhos e da escola onde ele faz parte.

Com a criação do blog, os alunos se sentirão orgulhosos de verem o resultado de seus trabalhos expostos, e os professores. Terão a oportunidade de trocarem experiências, de fazerem com que suas aulas tenham mais aceitação e rendimento, e que a aprendizagem ocorra de forma a ser apreciada por todos.

OBJETIVO GERAL

O objetivo geral que embasa este trabalho é uma análise do uso do blog educacional como uma ferramenta capaz de contribuir para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem através da comunicação e interação dos alunos por meio da internet na Unidade Escolar Salomão Carvalho.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Criar o blog da instituição e estimular contribuições, atualização constante através da postagem de textos diversos;
• Promover a inclusão digital e interação dos alunos através do uso do blog como recurso didático;
• Explorar o blog na aprendizagem como ferramenta essencial na comunicação e interatividade entre instituição e comunidade escolar;
• Analisar a contribuição do computador e suas tecnologias para o processo de aprendizagem, com o intuito de promover o entendimento sobre a definição de blog educacional; demonstrar a importância da comunicação como mecanismo para o desenvolvimento da aprendizagem através da assimilação de novos conhecimentos e experiências capazes de contribuir para a formação intelectual e cultural dos alunos.

CONTEÚDOS CURRICULARES E DISCIPLINAS ENVOLVIDAS

O projeto apresenta uma proposta interdisciplinar, envolvendo todos os atores da comunidade escolar na busca pela unidade de comunicação através da ferramenta blog.

ENCAMINHAMENTO DAS ATIVIDADES

- Criação do blog e e-mail da instituição, funcionários e dos alunos;

- Participação no blog: com contribuições e postagens diversas acerca de comunicados, eventos, informativos e informações em geral que esteja relacionado à educação, processo ensino aprendizagem.

- Produção de textos de gêneros variados e postagem no blog.

TEMPO TOTAL DE REALIZAÇÃO DO PROJETO

A realização do projeto será semestral. Com contribuição durante todo o período letivo.

MATERIAL E SUPORTE NECESSÁRIO

• Computadores;
• Livros didáticos;
• Projetor de slides;
• Caixa amplificada.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua, com envolvimento, motivação e participação de todos nos eventos e atividades desenvolvidas ao longo do período letivo.

FONTE DE PESQUISA

• ABERJE. http://www.aberje.com.br. Acessado em 11/08/2013.
• RAMOS, Edla Maria Faust, Introdução à Educação Digital/ EdlaMaria Faust Ramos, Monica Carapeços Arriada, Leda Maria Ragearo Fiorentini- 2. Ed- Brasília Ministério da Educação, Secretaria de Educação à distância, 2009.
• Revista, Salvador/BA, ano 4, n.15, jul. 2006.
• SITES
• TERRA, Carolina Frazon. Blogs corporativos como estratégia de comunicação. RP
• WACKA, Fredrik. http://www.corporateblogging.info/about/. Acessado em 11/08/2013

O uso das tecnologias na escola

As tecnologias são produto e meio da relação do homem com a natureza. Vivemos em um cenário de grandes transformações sociais e econômicas. Essas transformações estão revolucionando nossos modos de produção, de comunicação e de relacionamento, e produzindo um intenso intercâmbio de produtos e práticas socioculturais. Nesse contexto globalizado, as novas mídias e tecnologias invadem nosso cotidiano.

E ainda é um desafio para os profissionais da educação a inserção, adaptação e uso considerado ideal e adequado destas ferramentas, equipamentos e recursos no ambiente escolar, por isso é de fundamental importância domínio e conhecimento destes para dessa forma fazer a utilização de forma produtiva e inovadora aliando o aprendizado operacional às práticas e metodologias pedagógicas. É preciso que o educador atribua sentido aos equipamentos em seu trabalho. É só a partir do momento em que incorporamos as novas mídias que valorizamos seu uso. Por isso, é importante que a capacitação dos educadores e gestores para o uso da mídia se dê em conjunto com a comunidade escolar.

No contexto escolar atual, é impensável fazermos algumas tarefas sem a ajuda de um computador. Pilhas de cadernos, agendas e planilhas de papel foram substituídas por arquivos no computador, que facilitam o fechamento de notas, o controle de presenças, a emissão do histórico dos alunos, etc. Provas são ricamente elaboradas com o uso de softwares, internet e editores de texto. Chega um momento, porém, em que a presença de alguns recursos tecnológicos deve deixar de ser imprescindível apenas no espaço administrativo e ocupar seu lugar onde será mais útil e mais ricamente aproveitada: a sala de aula.

É evidente a insatisfação dos alunos em relação a aulas ditas "tradicionais", ou seja, aulas expositivas nas quais são utilizados apenas o quadro-negro e o giz. O aprender por aprender já não existe: hoje, os alunos precisam saber para que e por que precisam saber determinado assunto. Essa é a típica aprendizagem utilitária, isto é, só aprendo se for útil, necessário para entrar no mercado de trabalho, visando ao retorno financeiro. A internet invade nossos lares com todas as suas cores, seus movimentos e sua velocidade, fazendo o impossível tornar-se palpável, como navegar pelo corpo humano e visualizar a Terra do espaço sem sair do lugar. É difícil, portanto, prender a atenção do aluno em aulas feitas do conjunto lousa X professor.

Os recursos tecnológicos devem servir como extensões do professor. Ideias abstratas tornam-se passíveis de visualização; o microscópico torna-se grande; o passado torna-se presente, facilitando o aprendizado e transformando o conteúdo em objeto de curiosidade e interesse. O essencial é que as aulas obedeçam a uma cadeia de ideias que deixe o aluno orientado em relação ao que está aprendendo. Cada aula não é uma aula, e sim uma aula que veio antes de uma aula e depois de outra. O aprendizado deve ser interligado.

Os desafios para realização de um trabalho eficiente em relação ao uso das tecnologias da informação e comunicação no espaço educacional são grandes, mas na mesma proporção, a utilização adequada das tecnologias representam uma oportunidade ímpar de inserir a escola como uma instituição voltada para a criação de ambientes colaborativos de aprendizagem e, consequentemente, para o desenvolvimento de habilidades que se tornem competências nos alunos. Em um mercado competitivo como o Educacional, a escola que desenvolver uma proposta eficiente e de resultados com o uso das tecnologias, certamente terá um referencial que fará a diferença.